Apesar da dissidência das legislaturas democratas, os esforços da Florida para redobrar a sua intenção de educar os seus estudantes sobre o comunismo e as suas atrocidades em todo o mundo foram aprovados favoravelmente por todos os comitês e subcomitês, de volta à Câmara dos Representantes e ao Senado do Estado para votação.
O Projeto de Lei 1264 do Senado, História do Comunismo, foi aprovado favoravelmente pelo Comitê de Política Fiscal em 27 de fevereiro. Se se tornar lei, a instrução apropriada à idade sobre a história do comunismo começaria nas escolas públicas no ano letivo de 2026-27 e cobriria assuntos incluindo a história do comunismo nos Estados Unidos e as atrocidades cometidas em países estrangeiros sob o comunismo. As nações explicitamente mencionadas no projeto de lei são China e Cuba.
O projeto de lei também apela a uma “discussão comparativa de ideologias políticas, como o comunismo e o totalitarismo, que entram em conflito com os princípios da liberdade e da democracia essenciais aos princípios fundadores dos Estados Unidos”.
Ao criar os padrões curriculares, o projeto de lei aconselha o Departamento de Educação a “buscar a opinião de qualquer indivíduo que tenha sido vítima do comunismo”. Também criaria o Instituto para a Liberdade nas Américas no Miami Dade College e um museu dedicado à história do comunismo.
“Isto é garantir que ensinamos funcionalmente o que se passa, sobre o socialismo, sobre o comunismo”, disse o senador estadual republicano Jay Collins, patrocinador do projeto de lei. “Ouvimos falar nestes comités e vimos- os a falar nos corredores, o efeito nas famílias, o efeito nas nações. Em última análise, queremos ter certeza de que estamos fazendo isso da maneira certa. E é nisso que se concentra.”
Entretanto, um projeto de lei semelhante, o CS/HB 1349, intitulado História e Instrução dos Sistemas Políticos e Socioeconômicos, aguarda a sua segunda leitura na Câmara dos Deputados. O gabinete do senador Collins confirmou anteriormente ao Epoch Times que os projetos serão idênticos quando retornarem às suas respectivas câmaras para votação.
“Doutrinação”
À medida que ambos os projetos de lei avançavam nas audiências do subcomitê e do comitê, e várias pessoas se apresentavam para compartilhar seus próprios relatos, em primeira ou segunda mão, do comunismo, eles enfrentavam oposição da esquerda.
Uma das principais preocupações que apresentaram foi que os projetos de lei propunham originalmente a criação de um Grupo de Trabalho para a Educação do Comunismo para criar o currículo. Esse elemento parece ter sido eliminado de ambas as versões para devolver o controle ao Departamento de Educação.
No entanto, várias vozes democráticas ainda se manifestaram contra o projeto de lei na audiência da comissão do Senado, questionando se o enfoque extra é mesmo necessário dado o currículo atual e se poderia ser tornado “adequado à idade” para alunos desde o jardim de infância.
“Já sabemos que o ensino de economia, a história americana [e] a história mundial já incluem o comunismo”, disse a senadora estadual democrata Geraldine F. Thompson. “E me pergunto qual é a motivação para simplesmente eliminar o comunismo e torná-lo uma área separada na qual vamos nos concentrar. É duplicativo.”
A preocupação sobre como o currículo seria finalizado também foi levantada, e alguns que falaram chegaram ao ponto de acusar o projeto de lei de pressionar pela “doutrinação”.
“A palavra comunista e a palavra socialista são usadas como pejorativas, sem [saber] qual é a substância, sem a história real. São insultos”, disse Jessica Brason, do Clube de Mulheres Democratas da Flórida. “E o que significa exigir que se ensine às crianças que o comunismo e o socialismo são [sic] maus? Em países comunistas como a Coreia do Norte, ensinam às crianças que o comunismo é bom e o capitalismo é mau. Em ambos os casos, isso não é educação. É doutrinação.”
Ela seguiu seu colega do clube, Dr. Joan Waitkevicz, que disse: “Se estivermos ensinando aos alunos mais velhos sobre os abusos dos direitos humanos e o trauma que as pessoas nesse hemisfério sofreram sob os regimes comunistas. Também é justo dar tempo igual para discutir os sofrimentos das pessoas sob o fascismo, o militarismo ou regimes autoritários de base religiosa.”
A senadora estadual democrata Lori Berman votou a favor do projeto em um subcomitê anterior, mas decidiu retirar seu apoio. Ela passou a maior parte do tempo questionando o senador Collins sobre como os alunos seriam ensinados a ver os acontecimentos atuais, como a guerra em curso da Rússia com a Ucrânia e a correspondência anterior entre o ex-presidente Donald Trump e o ditador norte-coreano Kim Jong Un.
Ela e outros também expressaram a sua insatisfação com a forma como os estudos afro-americanos foram tratados pelas recentes reformas educativas.
“Isso não é uma doutrinação, e o que acho frustrante aqui é que acho que estamos nos perdendo em uma árvore e não vendo a floresta aqui no estado da Flórida”, disse o senador Collins. “Não se trata de raça, credo, cor, gênero. Não vou perder o foco nesse projeto de lei por causa de uma conversa sobre outro projeto de lei da última sessão.”
“Quando ensinamos aos nossos filhos a devastação e os acontecimentos da vida real que ocorreram sob a bandeira do comunismo, em qualquer língua diferente, sob qualquer bandeira diferente, entendemos que isso é para esmagar o espírito humano”, disse o senador estadual republicano. Alexis Calatayud. “E é importante que as crianças americanas… compreendam que quando qualquer instituição ou qualquer princípio ideológico vem tirar de vocês, as suas liberdades civis e os seus bens públicos e todas as outras partes da sua personalidade.
“Isto é algo que olhamos e dizemos que é antiamericano, que é contra os direitos humanos e contra os princípios que encorajamos através do nosso sistema educativo. Não a doutrinação, mas a análise crítica do que constrói uma sociedade robusta e livre.”
Divisão partidária
O projeto de lei do Senado foi aprovado no subcomitê de educação pré-escolar ao 12º ano com uma votação unânime de 10-0, e foi aprovado no Comitê de Dotações para Educação com uma votação de 6-0. No entanto, seu apoio unânime terminou no Comitê de Política Fiscal e foi para o plenário do Senado após uma votação de 13 a 6.
Embora a lista de “sim” e “não” ainda não tenha sido divulgada, os senadores democratas Berman e Thompson puderam ser ouvidos votando “não”.
Do outro lado do Capitólio, o HB 1349 foi rejeitado pelos representantes democratas Lisa Dunkley, Angela Nixon, Katherine Waldron e Susan L. Valdés no Subcomitê de Escolha e Inovação. O deputado Kevin D. Chambliss (D) votou a favor com 10 republicanos para levá-lo ao Subcomitê de Dotações Pré-12, onde os representantes democratas Patricia H. Williams e LaVon Bracy Davis votaram contra. Dunkley e dois democratas restantes, o deputado Dan Daley e a deputada Kimberly Daniels, perderam a votação.
O último obstáculo do projeto de lei da Câmara estava no Comitê de Educação e Emprego e, nessa época, ganhou o apoio da Sra. Daniels, da Sra. Waldron, da Sra. Valdés e de todos os outros membros democratas, exceto da Sra.
John Labriola, que compareceu perante o comitê que representa a Coalizão da Família Cristã da Flórida, destacou a divisão ao falar a favor do projeto.
“Ficamos tristes ao ver que as votações deste projeto de lei no lado da Câmara caíram em grande parte de acordo com as linhas partidárias”, disse ele. “E realmente sentimos que isso não deveria estar acontecendo nos Estados Unidos.
“Deveríamos estar todos unidos em torno do princípio de que o comunismo é mau e não deve ser repetido aqui neste país.”
