Matéria traduzida e adaptada do inglês, publicada pela matriz americana do Epoch Times.
O Congresso dos EUA, governos estaduais e distritos escolares em todo o país estão promovendo ou aprovando medidas freneticamente para proteger os jovens das redes sociais prejudiciais, restringindo plataformas online ou limitando o tempo de tela e o uso de telefones nas escolas—sem mencionar a ação coletiva contra empresas de redes sociais.
À medida que esse debate nacional se desenrola, alguns educadores e pais oferecem uma solução simples que antecede toda a tecnologia digital: trazer o tédio de volta.
Para Julian e Elena Pasek, de 7 e 9 anos, isso significa que eles têm menos de uma hora de tempo de tela por dia. Sempre há livros de leitura e atividades. Depois disso, suas imaginações entram em ação.
“Você não precisa receber algo externo para se entreter,” disse a mãe deles, Laura Pasek, em uma entrevista ao Epoch Times em 27 de junho.
Sim, o tédio acontece, ela disse, mas é apenas temporário.
A Sra. Pasek, que também ensina crianças do ensino fundamental nos subúrbios de Detroit, equilibra essa abordagem entre os alunos e seus filhos. Na escola, o tempo de recreio para os alunos mais jovens é sobre aprender criatividade e colaboração, enquanto os mais velhos usam para socialização e atividade física.
“Os alunos da oitava série,” ela disse, “estão felizes em apenas caminhar ao redor da pista ao ar livre e conversar ou chutar uma bola.”
Em casa, seja dentro ou fora, Julian e Elena estão constantemente inventando novos jogos. Há o “Perigo Mamãe,” onde os irmãos devem trabalhar juntos para impedir que a mãe faça algo tolo. Eles também inventaram criaturas—girafas com escadas anexadas—e negócios, como um serviço de entrega de alimentos gourmet para pessoas presas no topo das montanhas, explicou a Sra. Pasek.
“As crianças gostam de mostrar domínio de algo,” ela disse. “Elas gostam de ser curiosas.”
A família viaja frequentemente. Antes de uma viagem recente à Europa, Julian e Elena puderam acessar sites de GPS na Internet para visualizar seus destinos e aprender como mapear seus passeios diários selecionando pontos turísticos. Eles também começaram a aprender alemão.
Com o pouco tempo de tela permitido para entretenimento, a Sra. Pasek apresenta um momento de ensino: você sabia que esqueceu de ir ao banheiro? Você percebeu que foi rude com seus pais quando tentaram falar com você?
A Sra. Pasek reconheceu que, apesar dessa abordagem, o desejo de seus filhos por tempo de tela não diminuiu. Eles ainda ficam fascinados por programas e jogos digitais, em parte devido à sua natureza curiosa.
Com os alunos mais velhos, ela disse, combater o tédio sem dispositivos torna-se cada vez mais difícil à medida que se aproximam da adolescência. Como o aumento do tempo de tela é inevitável para educação, recreação e propósitos práticos, debater com alunos do ensino médio sobre a idade em que devem ter telefones é outro exercício valioso e momento de ensino.
Enquanto as redes sociais recebem a maior parte das críticas nacionalmente, a Sra. Pasek acredita que os videogames sem valor educacional são a pior forma de tempo de tela, seguidos pelos serviços de streaming de televisão voltados para maratonas. Elena em breve receberá um dispositivo tablet com capacidades limitadas, mas sua mãe disse que é muito cedo para começar a falar sobre um telefone.
A sogra da Sra. Pasek, Kathy Hirsh-Pasek, autora e professora de psicologia na Temple University, está na linha de frente do debate entre o bem-estar infantil e a mídia digital. Durante uma discussão em painel em 15 de junho na organização de políticas públicas Brookings Institution, onde ela é pesquisadora sênior, a Sra. Hirsh-Pasek disse que “trazer o tédio de volta” pode funcionar se os adultos fornecerem melhores exemplos e se envolverem com seus filhos depois de dizer não ao tempo excessivo de dispositivos.
“Nada é mais importante do que a conversa. Pais, coloquem seus telefones de lado,” ela disse durante a discussão em painel intitulada Telas e o Bem-Estar das Crianças.
“Olhemos para nossas telas; quebramos essa conexão. Use-a na mesma quantidade que a comida: Não exagere, mas tenha uma boa refeição.”
Outro participante do painel, Michael Rich, é o fundador e diretor do Laboratório de Bem-Estar Digital no Hospital Infantil de Boston, onde as crianças são tratadas por condições causadas ou exacerbadas pelo tempo excessivo de tela e uso de redes sociais. Embora ele concorde que os pais precisam dar um bom exemplo com o uso do telefone, eles também precisam dedicar tempo para entender o que as crianças gostam nas redes sociais e videogames e não descartar o tempo de tela indiscriminadamente.
“Sabedoria para monitorar atividades online”
“Aprendam sobre o Snapchat. Aprendam o que os envolve quando finalmente descobrem como roubar um carro no GTA (Grand Theft Auto),” ele disse, acrescentando que, à medida que o tempo de tela e o uso de redes sociais são permitidos em incrementos graduais conforme envelhecem, é sábio monitorar sua atividade online e exigir que compartilhem seus nomes de usuário e senhas.
“As crianças estão bem,” disse o Sr. Rich. “Este é e sempre será um trabalho em progresso, e precisamos seguir seu exemplo tanto quanto os lideramos.”
Outro participante do painel, Phil McRae, um oficial executivo da Associação de Professores de Alberta, no Canadá, observou que, após uma década de pesquisa sobre ansiedade e depressão juvenil relacionadas a dispositivos e redes sociais, uma lei proibindo smartphones durante o horário de instrução em todas as escolas de Alberta entrou recentemente em vigor.
“Precisamos de lugares na vida das crianças onde elas possam estar livres das telas,” disse o Sr. McRae. “Mas esse equilíbrio é difícil. Vamos ver como se desenrola com o tempo.”
Educadores, formuladores de políticas e legisladores nos Estados Unidos estarão observando de perto.
Dois projetos de lei no Estado de Nova Iorque—o Ato SAFE (Stop Addictive Feeds Exploitation) para Crianças e o Ato de Proteção Infantil de Nova Iorque—foram assinados em lei no dia 20 de junho. A primeira lei exige consentimento dos pais para menores de 18 anos usarem plataformas de redes sociais que manipulam feeds gerados por algoritmos. A outra lei proíbe sites online de coletar, compartilhar ou vender dados pessoais de menores sem consentimento informado.
A nível nacional, o Ato de Segurança Online para Crianças está tramitando no Congresso. Essa legislação, como a de Nova Iorque, restringiria feeds gerados por algoritmos para menores em sites de redes sociais enquanto também limita algumas funções não educacionais nessas plataformas, como videogames. Além disso, mais pressão será colocada nas empresas de redes sociais para remover conteúdo prejudicial que poderia levar a violência juvenil, autolesão, depressão e ansiedade.
Nos tribunais, centenas de demandantes se juntaram à ação coletiva movida no Tribunal Distrital dos EUA do Norte da Califórnia contra as empresas de redes sociais mais populares, incluindo Meta, YouTube, TikTok e Google, alegando que as plataformas dos réus incentivaram comportamentos viciantes que causaram danos emocionais e físicos, incluindo a morte, segundo documentos judiciais.
